Educación Infantil
De 3 a 6 años
Trabajamos la estimulación, desarrollo y evolución en los primeros años de vida para sacar óptimo partido de todas sus capacidades, desde el primer momento.
Educación Infantil
Segundo Ciclo (I3, I4, I5)
Esta etapa tiene como objetivo el desarrollo global de las capacidades de los niños durante los primeros años de vida. En este momento la estimulación temprana favorece una buena organización neuronal y cimienta las bases para un crecimiento armónico.
La etapa de educación infantil ofrece unas prácticas educativas que:
- Parten de situaciones de la vida real y aprenden de manera activa (observando, experimentando…)
- Utilizan el juego como palanca de acción.
- Permiten desarrollar todos los sentidos.
- El lenguaje oral y escrito están presentes en un entorno multilingüe de forma natural y constante.
Metodologia
Com i què treballem?
MATEMÁTICAS MANIPULATIVAS
En Educación Infantil y Primaria utilizamos EMAT un programa de matemáticas competenciales, contextualizadas y manipulativas para estas etapas educativas.
LECTOESCRITURA CREATIVA
LUDILLETRES: Diferentes métodos y estrategias de enseñanza de la lectoescritura, agrupadas y combinadas de forma coherente, secuenciada y global.
LENGUA INGLESA
A partir de I3 los niños se inician en la lengua inglesa con un programa propio que incluye la psicomotricidad (Play&Discover) en inglés.
VISIÓN MONTESSORI
Metodología educativa que focaliza su acción en principios como: interés, aprendizaje entre iguales, interacción maestra-alumno/a o aprendizaje contextualizado.
AMBIENTES DE APRENDIZAJE
BIENESTAR EMOCIONAL
El bienestar favorece el aprendizaje y el desarrollo general del alumnado, puesto que facilita su desarrollo integral, capacitándolo en la autonomía y responsabilidad.
Visión
Montessori
Recogemos de Montessori la mirada de respeto, amor y confianza hacia el niño en su propio desarrollo. Creemos en la observación y en la preparación del entorno y los ambientes. Por esta razón escogemos materiales creados por Maria Montessori y por nosotros en función de la observación de las necesidades y los intereses de los niños.
Fomentamos en el ambiente la espontaneidad y autogestión y una dinámica de uso de materiales reales y sensoriales integrados en todas las rutinas y actividades.
Creemos en el desarrollo de la propia autoregulación de los niños que han podido experimentar sus propios límites.
Optamos por una dinámica y un uso de los materiales real e integrados en las rutinas y actividades.
Disponemos de una guía Montessori que asesora a todo el equipo docente de Educación Infantil.
