Nuestros 

Cocina propia y atención como en casa.

El «Espai migdia» es un espacio educativo donde nuestros alumnos siguen su proceso de aprendizaje constante, potenciando una alimentación adecuada y variada, así como también una dimensión social y lúdica con actividades dirigidas por monitores y juego libre en la franja horaria de 13 a 15 h.

Disponemos de cocina propia y elaboramos menús de cocina mediterránea con productos de temporada y adaptados a cualquier necesidad dietética. Estos menús están supervisados por una dietista y se siguen criterios de cocina saludable.

Consulta el menú de este mes aquí.

Se trata de un servicio optativo para las familias de la escuela. Se puede utilizar de forma fija o eventual y tiene como objetivo facilitar a las familias la compaginación de horarios. Los niños y niñas que utilizan este servicio disponen de un espacio y de personas que les son familiares, de manera que pueden realizar actividades distendidas de entretenimiento en un ambiente tranquilo y acogedor mientras esperan que sea la hora de empezar las clases.

El servicio de acogida matinal empieza a las 7:45 h para todo el alumnado de la escuela.

Por la tarde el servicio es de 17 a 18 h para los alumnos de infantil y primaria.

La escuela ofrece un gran número de actividades extraescolares de ámbito lingüístico, deportivo y lúdico. Se pueden consultar todas en este enlace.

Como escuela convencida de la importancia de los idiomas para potenciar la movilidad y la convivencia, realizamos inmersiones lingüísticas durante el curso.

• Casal de verano ESCtiu en el centro durante el mes de julio.

Las principales funciones que se llevan a cabo son:

• Ayudar a la detección, prevención y tratamiento de necesidades.
• Aportar recursos personales, materiales y técnicos a los alumnos con necesidades educativas.
• Facilitar la inclusión.
• Contribuir a la implantación y desarrollo de Adaptaciones Curriculares.
• Informar a los padres sobre la evolución de sus hijos en coordinación con el tutor.
• Intervenciones grupales detección de dificultades.
• Orientación intereses académico-profesionales.
• Observación directa.
• Valoraciones psicopedagógicas en casos específicos.